在近日举行的广东省中小学校园足球教学研讨活动暨茂名市校园足球工作推进会上,广东省教育研究院院长、党委书记汤贞敏介绍说,自创建“全国校园足球特色学校”以来,广东省教育研究院在广东省教育厅的统一部署下,深入全省各地扎实调研认真培训,一方面积极引导校园足球理念、思想的转变和更新,推动校园足球教学方式变革,使得校园足球软硬条件建设得到同步推进;另一方面高频次、多样式地开展校园足球教研活动和送教下基层工作,为广大体育教研员、教师提供学习和交流平台。与此同时,2017年开始实施的广东省教育研究院校园足球送教下基层暨宣讲活动已在全省17个市的40多个县举行,一万名左右的体育教师、学校领导参加了活动。“截止目前,广东省已建立全国青少年校园足球5个试点县、3个改革试验区和1个‘满天星’训练营。”他说。

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  如何改革传统体育课的教学形态,将积极的运动体验融入持续一生的生活习惯之中,这是当前我国中小学体育教研队伍面对的重要课题。为确保中小学体育与健康课程改革顺利进行以及促进青少年学生的健康成长,我校体育与健康学院受教育部体育卫生与艺术教育司委托,每年举办一次全国中小学体育教研员研讨会,共同探讨我国中小学学校体育发展中存在的问题和新的举措。

提高认识转变观念是关键

近日,北京市海淀区教育委员会与全国学校体育联盟(教学改革)及英国曼城携手,共同开展校园足球学术交流活动。来自联盟实验区、实验校、北京市“一校一品”项目试点校、“高参小”项目校及海淀区足球特色校的老师们参加了本次活动。

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“校园足球是立德树人的使命所在,通过开展校园足球推动校园体育的改革,这是校园足球的重要任务,但很多教育工作者和体育教师对此并没有深刻认识,需要转变观念,树立正确的校园足球价值观。”广东省教育研究教学教材研究室肖建忠教授接受记者采访时说,“开展校园足球送教下基层活动就是我院提高基层教育管理部门、学校以及体育教师对校园足球的再认识,转变观念,进而提高管理、教学水平的一项重要举措。

该项活动分别在海淀区教师进修学校附属实验小学、中国农业大学附属中学、北京师范大学实验小学进行。在海淀区教师进修学校附属实验小学,英国曼城的教练展示了一节以如何提高球员体能为主题的教学示范公开课,使到场的嘉宾和同学们学习和体验了承载英国曼城多年青训经验的少年足球训练理念及训练方法。在中国农业大学附属中学,英国曼城教练展示了一节以如何提高校足球队队员比赛阅读能力、应变能力为主题的教学示范公开课。教练员先进的教学理念和成熟的训练方法令在场的老师大开眼界。在北京师范大学实验小学开展了以小学校园足球训练理念和训练方法为主题的教学示范公开课。示范课后,在北京师范大学实验小学举行了校园足球专家座谈交流会,交流会针对目前中国校园足球的现状与未来发展及曼城足球学院青训的特点等进行了深入研讨。

我校举办全国体育教研员研讨会,图为现场观摩后的分组研讨

肖建忠表示,目前由于基层学校、教师对开展校园足球目的、意义,校园足球的内涵,校园足球重点工作是什么,如何开展校园足球等认识存在一定偏差,导致一些学校简单地认为校园足球就是建一支队伍,进行一些专业训练,开展一场比赛,只重视正式比赛,忽视普及等。不少学校开展的校园足球缺乏科学性,盲目性、随意性强,拔苗助长或“开倒车”等问题普遍存在。此外,还有部分学校受观念所限制,认为学校足球场地设施不够、足球专业教师不足难以开展校园足球等。

2017年广东省“省长杯”

青少年足球联赛全省总决赛举办

  6月6日-7日,我校体育与健康学院举办了“2014年全国中小学体育教研员研讨会”。会议得到了教育部体卫艺司和上海市教委的大力支持,除各省市级体育教研员参与之外,来自全国各地的中小学校长、一线体育教师、高校体育教育工作者在内的134名教师参加了此次研讨会议。教育部体卫艺司体育处处长卢逊、上海市教委副主任王平、我校副校长梅兵等出席研讨会并讲话。研讨会开幕式由我校体育与健康学院党委书记季浏主持。

在肖建忠看来,要解决这些问题,一是要正确认识新时期的校园足球的内涵、目的和意义,明确工作重心;二是要校园足球教学必须遵循青少年成长身心发展规律,遵循足球教育教学规律,遵循足球技能的形成规律,结合青少年体能发展的敏感期开展足球教学才能取得最佳效果。三是要打破思想枷锁,做到开展校园足球因地制宜、因陋就简开展足球活动。

由广东省教育厅、广东省体育局主办,肇庆市教育局、肇庆市体育局承办的2017年广东省“省长杯”青少年足球联赛(高中、中职组)全省总决赛近日在肇庆市工业贸易学校举行。来自22个地(市)的65支参赛球队1500多名青少年运动员,在为期半个月的赛程里共进行137场角逐。赛事规模之大、覆盖范围之广为广东省历届之最。

  梅兵指出,加强青少年体育教育工作、增强青少年体质是实现中国梦的重要载体,而中小学体育教研员在这一过程中扮演着重要的角色。梅兵表示,希望研讨会能够为教研员们带来前沿的理论和最新的信息,相信研讨会必将为加强中小学体育教研员队伍建设,提高中小学体育课的教学质量和教学水平做出贡献。

送教下基层非常有必要

自2014年全国青少年校园足球电视电话会议召开以来,广东省将发展青少年校园足球作为学校体育工作的突破口,
印发了《广东省关于推进青少年校园足球发展的实施意见》,要求各地市教育部门及各级各类学校要制定校园足球开展工作计划,将校园足球工作开展情况纳入推进教育现代化工作,同步推进,同步考核。

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作为一线体育教师,广东省佛山市南海石门实验小学副校长刘军对送教下基层活动暨宣讲活动感受颇深,他认为该项工作给一线学校带来了以下几方面的改变:一是加深了基层学校对校园足球的认识,进一步理解了开展校园足球意义和的内涵。“对我们一线学校而言,目标明确、方向对了,加速跑就能更快到达目标,否则,跑得越快离目标越远。”二是给基层学校树立了标杆,更新了教学理念,让老师们明白什么才是优秀的足球课、有效的体育课,只有减少随意性、盲目性教学,才能切实提高校园足球教学质量。三是将前沿的足球技术、教学方法、教学手段带给基层学校,这在很大程度上缓解了足球教师缺乏,足球教学手段、方法不多的矛盾。“送教、宣讲活动实际上是为非专业教师补课,对学校领导、体育教师的一次‘洗脑’活动”。四是打破了传统思维痼疾,如丛林足球、野地足球、足球角等因地制宜开展足球以及创新竞赛形式,大大拓宽了我们开展校园足球的思路。

截至目前,广东省已有872所学校被评为全国校园足球特色学校,广州市海珠区、中山市、惠州市龙门县、梅州市梅江区等四个县(区)被认定为全国校园足球试点县(区),2017年10月,深圳市被教育部认定为“全国青少年校园足球改革试验区”。

梅兵出席研讨会并讲话

广东省东莞市教育局教研室教研员冯伟华多次参加送教下基层活动暨宣讲活动,他从活动开展后各地市和县教研员、体育教师、学校反馈信息分析说,该项活动非常接地气,对推动校园足球运动健康发展效果明显,体现在以下几个方面:一是活动为各地市搭建了交流的平台,促进了学科教育教学水平均衡发展;二是送教及宣讲活动所到县(市、区)对校园足球目标定位及育人功能有了更为全面、深刻的理解;三是该项活动有助于深入了解各地市体育与健康课教育教学现状,及时总结成功经验和做法,并有针对性地找到破解制约质量可持续提升的手段和方法;四是通过活动大面积地提升了中小学体育教师的足球教学能力、训练水平、活动及竞赛的组织能力,为参与足球学习的学生能够接受完全的校园足球教育提供了保障。

在完善校内班级足球联赛的基础上,广东省建立了县级小学联赛、市级初中联赛、省级高中联赛和省级高校联赛的校园足球四级联赛体系。2014年起,每年举办一届“省长杯”足球联赛。在“省长杯”的示范带动下,省内各市陆续开展“市长杯”“县长杯”“校长杯”等不同层级的校园足球联赛,大中小学相衔接的青少年校园足球四级联赛体系初步形成。

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“以广东省青少年校园足球教学暨广东省第九届中小学体育与健康教学展示活动为例,入选展示活动的作课教师都能将在送教及宣讲活动中所汲取的教学手段和方法,合理的运用到教学中,其中参加过送教的教师表现尤为突出。”冯伟华说,我们希望这一活动在“办出特色、办出品牌、办出效应”上下功夫,继续努力办下去,同时丰富活动的形式,扩大活动覆盖面,以推动广东省校园足球的发展。

近年来,广东省抓实课堂主阵地,做好校园足球“下沉”工作。一是组织开发了一套校园足球教学指导资料,为校园足球课程体系的建立提供了指引、打下了基础。二是为激发全省体育教师的科研积极性,充分发挥教科研引领作用,在全省中小学范围内开展青少年校园足球专项课题研究工作。三是开展宣讲和送教下基层活动,引领校园足球正确发展方向。四是搭建教学经验交流平台,促进互学互助。

2014年全国体育教研员研讨会举行

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