在南京市校园足球的各级联赛上,经常能看到很多“洋面孔”,这些是南京市校园足球的外教团队。汤姆是来自德国的青训教练,他更强调球员的创造性,很在意创造力和知识的平衡。“直接教给孩子们战术套路,固定他们的踢球习惯,孩子们就不可能学会自己做选择,会限制他们的创造力。”汤姆说,过早地给小球员灌输固定战术套路,虽然能较早地在同龄人中取得优势,但是早期养成的僵化思维会摧毁孩子的未来,为此,他鼓励孩子自己去想、去思考。

南京市军区实验幼儿园是其中一所试点幼儿园,同时也是江苏省、南京市两级幼儿足球特色园,园内每天的足球活动丰富且精彩,孩子们参与足球的热情高涨。在刚刚结束的南京市第三届足球嘉年华活动中,该园小球员在三人四节足球比赛中,从二十八家幼儿园中脱颖而出,获得冠军。这是对军区实验幼儿园长期以来坚持开展幼儿足球的肯定与鼓励。

近日,南师附中江宁分校足球队以2比1战胜南京外国语学校足球队。这是南京市首届校园足球市级联赛的开幕战。记者从南京市教育局了解到,南京力争用三年的时间建成120所高质量的校园足球特色学校。同时,从今年下半年开始,足球教育也将进入幼儿园。
传球!快传球!进了!进了!在雨花台中学绿茵场上,记者看到来自南师附中江宁分校和南京外国语学校两支足球队队员奋力拼杀。一旁的拉拉队员不时呐喊助威。经过激烈的角逐,南师附中江宁分校足球队终以2比1取胜南京外国语学校足球队。
类似当天校园足球拼杀的场景对于学生们来说并不陌生。早在4个月前,经过校级比赛的优秀足球队进入到区级比赛中。全市365支代表队经过角逐,63支代表队脱颖而出,冲入市级联赛绿茵场。
以前都是学校足球队私下对抗或者区与区之间开展足球比赛,为什么校园足球能首次晋升到市级层面?其实,这与我国是经济大国、足球弱国的尴尬身份分不开。为了选拔人才,提升足球队的整体素质,2014年11月26日,国务院专门召开全国青少年校园足球工作电视电话会议,真正从国家层面将校园足球摆上重要位置。
今年3月16日,《中国足球改革发展总体方案》正式出台。其中明确提出,各地中小学要把足球列入体育课教学内容,加大学时比重。南京市教育局局长吴晓茅告诉记者,对于南京来说,南京的校园足球运动起步较早。2009年,南京就已经成为全国首批校园足球布点城市。
随着国家对足球运动的大力推广,南京校园足球运动又迎来新一轮发展。吴晓茅说。据了解,南京市教育局出台的一系列教育新政中,校园足球占据了重要位置,其中就包括积极发展足球特色学校,建立和完善小学、初中、高中三级训练体系及市、区、校三级联赛体系等。
那么,南京有哪些动作支持新政的落实呢?对此,南京市教育局体卫艺处处长秦雯表示,在国家对足球运动大力发展的大环境下,南京也在积极培育全市校园足球特色学校,开展国家级校园足球特色学校和示范区创建工作。今年5月,雨花台区被省教育厅、省体育局命名为江苏省首批青少年校园足球试点区。
全市推荐98所学校申报国家级青少年校园足球特色学校,并积极支持雨花台区、浦口区创建国家级校园足球示范区。不久前,南京市还根据国家要求,结合本地情况制定了一系列校园足球特色学校创建工作细则,力争用三年的时间建成120所高质量的校园足球特色学校。
秦雯说,细则明确了校园足球特色学校每周要为学生开设不少于一节的足球课;至少组织不少于三次的以足球为主要内容的大课间或课外活动;学校体育与健康课选用课时中足球内容不少于60%的比例;学校有足球社团。
同时,秦雯还告诉记者,通过去大连考察校园足球,南京准备下半年在全市13所幼儿园推行足球训练。秦雯说:大连幼儿足球的开展,给了我们很多启发。足球从小开始培养兴趣爱好,到小学、初中都可以得到延续。我们在每个区选择了1所幼儿园,一共13所幼儿园都将开始足球训练。
幼儿园的孩子,怎么踢足球?对此,秦雯表示,与成年人竞技足球不同的是,幼儿学习足球侧重在身体的协调,而不是竞技的技巧。幼儿园有很多运动操,我们准备把足球的基本动作加到运动操中,来普及足球知识。幼儿园是没有文化教学要求,可以在运动方面进行培养。秦雯说。

南京校园足球,正坚持以教育为底色,以特色学校创建为支点,以课程为载体,以三级联赛为抓手,以专家中心组为智库,以社会资源为纽带,以区级经营训练营为依托,多维度构建起南京校园足球的顶层设计与行动路线图。

除了发展义务教育阶段校园足球,南京市还独辟蹊径开展了保教结合幼儿足球的新探索。2015年,南京市开始规划幼儿足球试点工作,在充分调研论证的基础上,提出了“体验、兴趣、快乐”的理念,截至2018年,南京市共设立24所试点幼儿园。已试点带动全市幼儿足球发展,取得了不错的成绩。

“我们的校园足球周周有比赛、全年有活动。”南京市教育局体卫艺处处长秦雯这样描述南京开展校园足球的情况。这个说法,并不夸张。根据2018年南京校园足球工作计划,预计南京市全年将开展各级校园足球比赛3460场,全市中小学生将有17.3万人次参与赛事。

“‘寓教育于足球,以足球兴教育’是我们学校发展校园足球秉承的宗旨,学校通过营造‘乐学、乐玩、乐练’的校园足球文化氛围,在激发满足学生兴趣的同时,还能促进学生全面发展,提高学生的身体素质、文化知识以及道德品质,并在此基础上发掘和培养足球人才。可以说我们真正让孩子们感受到了足球的乐趣。”雨花台区实验小学副校长赵辉说。

如何让更多的学生参与到校园足球活动中,是南京市一直思考的问题。在班级联赛的赛场上,会看到很多学生各司其职:小球员、小教练、小裁判、小记者、小摄像、小安全员、啦啦操队员,真正实现了班级联赛全员参与。今年的市级班级联赛上,首次遴选了16名优秀小裁判,执法市级比赛,还有12名小记者全程参与活动,讲述孩子们自己的足球故事。

整合资源,教体部门通力合作

1问训练竞赛如何提质增效:这里的三级联赛红红火火

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。在南京,很多学校校园足球的开展与梅山一小相似:从无到有,从有到优。栖霞区实验小学便是这样一所学校。该校校队在刚刚结束的2017-2018年度“市长杯”校园足球联赛中,战胜诸强荣获小学甲组桂冠。成为了一支名副其实的“强队”。

在体制机制的有力保障下,南京校园足球的普及面不断扩大,整体水平显著提高。在7月中下旬刚刚结束的2018年“省长杯”初中、高中组总决赛中,南京市分获初中男子组冠军、初中女子组亚军和高中男子组冠军。5名学生入选2017全国校园足球夏令营总营活动。南京市鼓楼区第一中心小学学生王乐轩以全国第一的成绩,入选2017万达中国足球希望之星。在2018年5月20日结束的“谁是球王”全国校园足球争霸赛中,建邺初中的刘雯丽同学入选全国最佳阵容。

南京市校园足球取得如此丰硕成绩的背后,离不开该市大力营造校园足球发展环境。“南京市校园足球坚持以教育为底色,以特色学校创建为支点、以课程为载体、以三级联赛为抓手、以专家中心组为智库、以社会资源为纽带、以区级精英训练营为依托,多维度构建起南京市校园足球的顶层设计与行动路线图。”秦雯表示,系列举措为校园足球在南京市落地生根提供了制度保障。经过多年的发展和沉淀,南京市校园足球得到了社会各界的广泛认可。

2016年,南京市引进6名德国、塞尔维亚欧足联B级以上专业教练员,在玄武、栖霞、建邺、鼓楼、秦淮五区开展区级精英训练营试点。“这些专业教练进驻校园,不但为孩子们教授足球,也向全市400名体育教师传授足球理念,这也拓展了区域内的足球教学活动。”张宁生说。

南京市雨花台中学是一所全国青少年校园足球特色学校,同时也是南京市校园足球特色学校,该校足球队曾九次荣获江苏省“省长杯”冠军,是南京市校园足球的一支标杆。该校把“智慧足球”作为学校足球发展理念,把足球看成一项用脚说话、用脑思考的体育运动。“所谓‘智慧足球’,有两层含义:第一,作为校园足球运动员,不仅球要踢好,而且文化成绩也要好;第二,校园足球运动员要把足球作为将来走向社会,成为社会人的一项重要技能。”南京市雨花台中学副校长冯志强解释说,“我们发展校园足球,不仅仅是创立一项体育特色品牌,更是为了培养具备足球技能、适应未来发展的社会人。”

在具体实施过程中,教育局负责大力推进校园足球特色学校创建工作,创建与建设同步推进;体育局负责加强教练员、裁判员培训和联赛组织;财政局确保经费投入;人社局和编办落实人才引进政策;发改委积极支持新建改建足球场地……

南京市校园足球能够取得丰硕成果,与南京市市委市政府高度重视,教体部门突破体制机制限制、积极统筹教育与体育资源息息相关。“2014年底,南京市校园足球发力之初,便受到市委市政府、市教育局、市体育局,市财政局、市发改委、市人社局、市编办等相关部门的高度重视。”南京市体育局群体处处长、市足协副主席、市校园足球领导小组办公室主任张宁生介绍,在此基础上,一个六部委共同参与的南京市校园足球领导小组应运而生。

在南京市的各级联赛中,参与人数最多的,当数班级联赛。由于参赛队伍众多,以至于2018年的市级班级联赛,教育部门不得不限定参赛条件和名额。“市长杯”联赛参赛队员不再参加市级班级联赛的比赛,学校班级联赛的赛程和结果必须全网公开。“真的可以用‘红红火火’来形容。”南京市教育局局长孙百军介绍南京市校园足球班级联赛开展情况时说。

南京市体育局和南京市足协也充分发挥自身专业优势,为校园足球输送专业教练员并开展教练员专项培训。截至目前,在南京市足协帮助下,该市教育系统内持有D级以上教练员证有156人;依托于市体育局“教练员进校园项目”,总共有62名专业教练进入校园,指导学校足球课余训练,极大地充实了一线训练力量。与此同时,通过引进6名德国、塞尔维亚B级以上专业教练员,在玄武、栖霞、建邺、鼓楼、秦淮五区开展区级精英训练营试点工作。尝试建设南京校园足球青训体系。在校园足球裁判员队伍培养方面,2017年208名师生接受了各级裁判员培训。目前教育系统内二级以上裁判员数量超过120名。