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随着对幼儿健康生活品质越来越关注,室内运动的有效开展成为促进幼儿运动能力发展和体质提高的重要课程载体之一。同时,基于幼儿园场地、空间资源的限制,将室内运动作为教研主题,体现出幼儿园教研工作是真正针对课程实施的共性问题,具有教研价值,也是满足教师实践需求、幼儿发展需求。

快乐体操是一项适合儿童和青少年参与的体育活动,它将体能锻炼、音乐、舞蹈和形体训练等有机结合起来,通过多种训练方法(数学音乐艺术游戏等)让孩子们在娱乐中锻炼,使孩子建立和得到遵守原则,公平竞争,合作精神,安全意识,挑战自我的良好品质,达到提升智力、增强体质、塑造形体和培养优雅气质的目的。为了科学的评价“快乐体操”对朝阳区幼儿的身体素质水平产生的积极影响和促进作用,朝阳区体育科研所申请了关于“快乐体操”对朝阳区幼儿身体素质促进作用的课题。为确保课题有效推进,2018年9月14日,朝阳区体育科研所所长刘金娟、副所长梁晓东邀请了朝阳区第一少儿业余体校体操队主教练孙建华、北京春泉俱乐部总教练郑春全、朝阳区妇幼保健院代表马艳、体能公司代表蒋玖君、北京工业大学幼儿园园长赵晶以及吕家营中心幼儿园园长姜秋月在北京工业大学幼儿园会议室开展了该项课题研讨会。

幼儿园运动课程是为了促进幼儿身体生长发育,发展身体素质,提高基本运动能力和运动技能水平,从而增强体质,当前的运动课程是否能实现幼儿运动目标,有效促进幼儿基本动作和运动能力的发展呢?我们分别从5所幼儿园中各选择小、中、大三个班幼儿进行粗大肌肉动作和体质测试,本文基于测试数据,来谈谈对参与测试的幼儿园的运动课程实施的思考。

2016年4月1日,为了真正把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落到实处,杨浦区水丰路幼儿园进行了室内运动交流展示活动,本次展示活动中,园长张老师走进第一线,和老师们一同探讨聚焦如何在雨天、雾霾等特殊环境下,针对小空间的园环境创设适宜的运动内容,让不同年龄段的幼儿得到运动能力的发展。

会议研讨了关于组建项目组,制定、实施训练计划以及相关指标确定等内容。经过上午的讨论,初步确定了10家幼儿园作为受试对象,采用国家幼儿体质监测指标对幼儿进行系统的身体素质测试,同时将采用TGMD-3对朝阳区开展“快乐体操”的幼儿园大班幼儿及未开展幼儿园大班幼儿进行测评,通过对测试结果进行比较,分析“快乐体操”是否对幼儿粗大动作发展水平具有积极影响。

一些幼儿正在经历着户外运动与游戏时间被挤占的现实。海小平绘

老师们在明确了各年龄段幼儿动作发展的典型表现,动足脑筋,利用教室、走廊、餐厅、教室会议室等实际场地,结合教室里的桌椅橱柜、收集到的废旧材料、各种适合室内运动的轻巧便于移动的材料,确定了一系列有趣好玩,空间需求不大又能满足幼儿的活动量的活动,如小班强调体现情境性,让幼儿模仿动物开展运动;大班凸显自主性、合作性、挑战性,如勇敢者道路和打地鼠等活动得到了孩子的喜爱。

本次研讨会的召开标志着“快乐体操”对朝阳区幼儿身体素质的促进作用项目研究正式启动。

测试显示幼儿园运动课程尚未达到预期目标

展示活动后,园长张老师对观摩后的室内运动提出了宝贵的意见和建议。通过这次展示交流活动,定能促进水丰路幼儿园教师们对室内运动优化的思考和实践,让室内运动更有趣,更有效。

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测试分别使用两种测试工具,一是美国《粗大肌肉动作发展测试量表》,该量表主要用于了解美国3—10岁儿童动作发展情况,在各个国家应用较广;二是由国家体育总局编印的《国民体质测定标准手册》。粗大肌肉动作发展测试指标包括位移基本动作6项、物体操控类7项。国民体质测定标准手册中的测试指标包括形态2项,身高、体重及身体素质6项。

测试结果显示,幼儿粗大肌肉动作发展测评中,身体移动能力优于物体控制能力。在同年龄段幼儿中,月龄越大的幼儿其粗大肌肉动作发展水平越高。

幼儿从小班到大班,无论是身体移动能力还是器械操控能力的发展基本都处于0—3分区间,得4分的较少,获得5分的更是极少。例如大班物体操控类:击固定球项目测试中,幼儿缺乏相关运动经验,测试时完全是随意动作,其5分率为零。踢球项目中,虽然幼儿兴趣较高,但基本动作不够标准,只有5%幼儿达到测评标准,整体合格率只有39%。大班身体移动类的6个项目中,除单脚跳项目有63%的幼儿达到5分,其余5个项目均无人达到5分,整体的动作发展水平相对较低。也就是说,在幼儿园运动课程实施过程中,从小班到大班,幼儿粗大肌肉动作发展并没有呈现明显的上升趋势,在每一个年龄段都处于中等水平。

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