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不知道是谁总结说“四肢发达,头脑简单”,这句话在民间流传已久,甚至有个别人说,当运动员们就是“头脑简单,四肢发达”的人,只要他们训练出一身的肌肉,流够足够的汗水,就能取得好成绩了。
这种想法真是错误的,就像孙杨和傅园慧,身体抱恙却依然能够在比赛中取得好成绩。这不仅是职业运动员意志力比拼的体现也是运动员头脑的竞技。运动员的头脑并不比科学家们的差,甚至可以说奥运冠军里人人都有“最强大脑”。
女排运动员惠若琪,在去年年底正式成为博士。要知道她从小就是学霸,从初中开始就是省重点实验班的优等生。进入女排专业队伍以后,大量的训练和比赛也没能影响她的学习成绩,这是因为她把球场上不屈的精神同样带到了学习上。

实际上,体育生与做学霸并不矛盾,而矛盾的,是对体育生,乃至对体育在教育领域地位产生的偏见。

性格开朗、富有激情、争强好胜、挥洒汗水驰骋于运动场上的铮铮汉子,却疲于学习。体育好、成绩差,也许就是大部分普通生眼中的体育生形象。然而体育生果真如此吗?他们天生学习就差吗?

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之前,孙杨在苏州大学进行硕士学位论文答辩,其硕士论文对去年里约奥运会自己夺得200米自由泳冠军进行分析,并在答辩中使用了SWOT分析、反木桶理论等等一系列分析法,震惊网友。

更有甚者简单地把体育生经过刻苦训练所取得的优异体育成绩视为“四肢发达”,在学习上的吃力表现视为“头脑简单”,而这样的表述是对体育生的巨大偏见。

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甚至有人称:“这是一个被体育耽误的学霸”。细品此语,再看此景,不禁引人深思:体育生与学霸,难道就真的是不可调和的矛盾?

因为热爱,所以坚持

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答案显然是否定的。除了孙杨,体育界学霸还有南京师大博士生、中国女排悍将惠若琪,暨大硕士“飞人”苏炳添,“跳高吴彦祖”清华的王宇等,不胜枚举。

更多的体育生是因为热爱,所以坚持。选择了体育,因爱而坚持,因坚持所以更爱,体育生在面对运动技能和文化测试的双重压力下,这种对体育的情感是语言无法描述的。

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可以肯定的是,体育才能与学术才能本身是人类固有的不尽相同的两项机能,前者侧重自然机体本身,后者侧重思维运转与实践创新。如果将其混为一谈,甚至将两者视为此消彼长的矛盾,则难免出现对体育人才的偏见。

练体育同样是学习的过程,需要通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能,更需要重复地去熟练这些知识或技能。而且更讲求知识技能的科学性和实践性来指导训练、竞赛。

篮球运动员林书豪,如果你以为他只是会打篮球的“傻大个儿”那就大错特错了,他不仅四肢发达头脑更是不简单。林书豪参加美国高考,考出了一个2330分的好成绩,要知道满分是2400哦!

同时,孙杨、惠若琪等在进行学术研究时,以自身或所在专业领域作为对象,已经探索出融合体育与科研的可行之路。

这样的过程完成下来,能说体育生就是学习差吗?然而当下拿“唯学习成绩论”这最有力的标准来评价体育生更是不妥,针对体育生缺乏更加合理的评价方法。随着素质教育的不断推进,为了学生能够更为全面的发展,对其在运动技能和文化课成绩两方面的测评比例是需要权衡的。

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不过性格开朗、富有激情、争强好胜、挥洒汗水驰骋于赛场上的铮铮汉子,往往会被打上体育生等的各种黑标签。

体育生,也可以是真学霸

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体育好、成绩差,也许就是大部分普通生眼中传统的体育生形象。然而事实果真的此吗?他们天生学习就差吗?

体育生是幸福的,体育带给他们的价值是不可估量。体育活动实际上锻炼的是学生的人格、品格和团队中的合作精神及其领导能力,更重要的是体育活动为他们创造了吃苦和领会失败的机会,这对学生的成长太重要啦!

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