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2014年7月,新一轮校园足球改革启动。随后出台的“教育部门等 6
部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见”,把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口。

由广州市教育局、中国教育报刊社联合主办的“2017校园足球城际研讨·广州”近日在羊城举办,来自北京、上海、武汉、成都、大连、青岛等地的教育部门负责人、学校校长、足球领域专家等,交流学习经验,探讨校园足球的发展理念和思路。

由广州市教育局主办、广州市学生体育艺术教育协会承办的2019年广州市中小学体育教师足球交流比赛日前在黄埔体育中心足球场落幕。决赛中,增城队4比0战胜番禺队,荣获本年度体育教师足球交流赛冠军。
本赛事2017年创办,旨在进一步加强广州市青少年校园足球师资力量、提高体育教学质量和教师的足球专业教学能力、展示中小学体育教师风采,从而达到促进广州市校园足球水平整体提升的目的。
据了解,近年来,广州市校园足球取得了长足发展。广州市校园足球着力强化育人功能,遵循学校育人规律和学生身心发展规律,不断改革课堂教学、强化课题研究、深化学科融合,以足球为切入点创新课程设置和学科教学,推进学校全面建设,让学生在足球运动的快乐中成长,让教师专业足球教学能力在课程融合中得到发展。目前,广州市累计创建全国青少年校园足球特色学校137所、省级校园足球推广校270所、市级校园足球推广校800所、广州市校园足球基地学校20所,每年全市有近1200所中小学校的1300多支队伍,3万多名学生参加中小学生足球联赛。
下一步,广州市教育局会进一步增加中小学教师足球交流活动,让更多的校园足球教师以球会友,以球健体,以球促教。

广州市第三届中小学生足球联赛颁奖庆典

近年来,广州市教育部门把发展校园足球作为“立德树人”的载体及提高学生综合素质的突破口,创新实践“育人为本,融合发展”的校园足球广州模式,建立了课堂教学、竞赛活动、对外交流、资源整合等多个层面深度融合的校园足球发展体系。

广州市举办2017国际友城青少年足球交流活动

以课程课题融合方式强化育人

地处珠江之口、南海之滨的广州市,素有足球之乡的美誉,曾经培养出众多的足球国脚和一大批足球后备人才,是我国重要的足球基地,具有厚实的足球底蕴和浓郁的足球氛围,为我国校园足球发展作出过突出的贡献。近年来,广州市深入贯彻落实关于抓好青少年足球、加强学校体育工作的战略决策和部署,坚持“全面普及、因地制宜、改革创新、统筹协调、久久为功”的原则,把发展校园足球作为立德树人的载体,作为提高学生综合素质的突破口,作为推进学校体育创新发展的重要抓手,以推广普及为核心,以足球课程为基础,以竞赛活动为助推剂,加强组织领导,科学统筹规划,大力整合资源。经过几年的探索,在扩大足球人口、培养足球人才、通过校园足球全面育人、促进校园体育发展等方面取得了令人瞩目的成效,探索构建了融合发展的校园足球广州模式。

研讨会间歇,一个忙碌的身影在会场中来回穿梭,与专家积极交流,他便是被外界称为“足球校长”的天河区渔沙坦小学校长潘国洪。不久前,他独自撰写的校园足球研究专著《我的校园足球梦》正式出版,潘校长以校园足球基层管理者的视角,对如何开展校园足球进行了详细阐述。潘国洪希望,以自己开展校园足球的难忘经历和故事,为广大校园足球从业者提供参考和借鉴并带来启示。

顶层设计为先 着力提高孩子综合素质

在广州,像潘国洪一样致力推动校园足球工作开展,把校园足球当作一门课题来研究的校长还有不少。很多学校在这些校长的带领下,摸索出了一条适合自身发展特色的校园足球课程课题融合发展之路。

融合,融化、和洽之意,指两者或多者之间互融、共通、谐和的关系。融合模式,是继承中创新、吸纳中求变的模式,体现了包容四海、兼容并蓄、博采众长的理念。

海珠区后乐园街小学校长黄俊说,后乐园街小学从上世纪80年代开始,就着手构建足球校本课程。经过三十多年的实践、已修订为一套三册的《乐园足球》校本教材。此外,通过构建动感足球活动课程和组织系列足球专项活动,开展“足球文化”特色专题活动,激发了学生对足球的兴趣,提高了社会影响力。

在发展校园足球工作中,广州校园足球恰恰将广府文化中的务实、创新、包容与足球基因很好地结合起来,发展中带有了明显的地方文化的特质。因此,广州校园足球在发展过程中有了体教的融合、学科的贯通、文化的交融、社会资源的整合、课题科研的创新交汇。

据统计,在广东省教育研究院组织的2017年度校园足球教研专项课题申报中,广州市立项课题数量居全省第一,在八项重点课题中占有三项,有力促进了学校形成办学特色、提升办学水平,实现了校园足球的全面、健康、持续发展。

校园足球发展的核心维度是育人

以竞赛体系的融合实现普及提升

广州市从顶层设计开始,融合理念,把校园足球发展的核心维度定为育人,以普及为抓手,不搞功利足球,不搞政绩工程,着力将足球运动所蕴含的团结、协作精神特质,积极向上、永不言败的坚韧习性培植于孩子们的身上,育健康人,育健全人格的人。

作为国家级校园足球特色学校,广州市华侨外国语学校为了提升校园足球水平进行了大胆创新和尝试,学校在普及足球教学的基础上,建立起了校内层面的“凤凰杯”班级比赛。“学校根据学生不同年龄特点,设置低年部的射门比赛、高年部的五人制足球比赛。”“班级联赛设立流动奖杯,由当年夺冠的班级保管奖杯。”为了让更多学生参与校园足球活动,学校还鼓励学生以多种形式参与到班级联赛中去。“一场比赛,学生中有运动员、现场解说员、小记者、啦啦队……通过组织班级足球联赛的活动,提高了学生运动水平、组织能力,学生的意志品质、集体荣誉感、规则意识、抗压抗挫素养,都可以从班级联赛中逐渐习得。”该校副校长张智贤说。

广州教育人认为,足球不仅能教会学生运动技能,提高他们健康水平,还能通过足球进行智育、德育、美育。因此,在顶层设计上,将开展校园足球定位为以育人为核心,通过足球运动提高孩子的身体素质和综合素养。

近年来,在致力普及校园足球的同时,广州市还充分发挥各类足球赛事活动对普及的推动作用。从2014年起,广州市教育局、体育局联合富力足球俱乐部,连续举办三届全市中小学生足球联赛。该赛事按区级联赛、市级决赛两个阶段组织实施,全面覆盖小学、初中、高中各个年龄段,参赛学校数量从2014年的720所增加到2017年的1200多所,参赛规模达到1300多支队伍、2.5万多名学生,比赛场次达4000多场。

2014年11月,广州市在全国率先出台了《广州市中小学校园足球计划》,确定了“全面普及、因地制宜、改革创新、统筹协调、久久为功”的发展理念,提出了广州校园足球工作的总目标、时间表、路线图,明确提出普及校园足球运动,建立校园足球管理体制,完善竞赛体系和人才培养机制等主要任务目标。到2016年底,计划设定的发展目标均已实现。为保持校园足球发展的延续性,进一步提高普及质量和发展水平,2017年,广州市再次出台《广州市青少年校园足球发展计划》,在新的起点上,把全市校园足球发展水平推向新的高度。

“目前,广州市基本建立了‘政府主导、学校主体、企业支持、社会参与’,小学、初中、高中上下贯通,学校与社会交互融合的校园足球竞赛体系,有力促进了校园足球普及和运动水平提升。”广州市教育局体育卫生与艺术教育处处长林海英介绍说。

2015年,《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》文件出台,指出:“把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口,充分发挥足球育人功能……”为贯彻文件精神,同年,广州市推出了“五个一”校园足球工作模式:即每周一节足球课,每周一次足球主题大课间活动,每月一次足球班级联赛,每学期一次足球嘉年华,每学年一次足球文化节。

社会资源融合,校内外优势共享

市、区、校三级教育部门不断创新探索

校园足球的发展,离不开社会的大力支持。广州市第八十九中学在整合校内外资源上进行了积极尝试。该校校长邹俊介绍:“2015年,学校与广州本土职业球队富力足球俱乐部开展校园足球合作,俱乐部派驻外籍足球教练对我校足球代表队进行精英化训练,同时每周上一节课,为我校体育老师提供观摩学习机会。2016年,学校与富力足球俱乐部开展联合培养计划,让顶尖人才走向专业俱乐部,让有专长的学生通过体尖生升入大学深造,让其他的校队成员通过体育生培养走体育高考之路,最后可以凭借文化课成绩进入大学。”广州市第八十九中学与职业足球俱乐部的合作,达成了校园足球与职业足球的有机衔接,被认为具有普遍的借鉴价值。