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近年来,我国学校体育教育取得了积极进展,“强国一代”体质健康水平下降的趋势得到初步遏制,但在全国政协委员、华东交通大学副校长张玉清看来,体育教育仍是我国整个教育工作中的短板。

“我已经联合包括姚明在内的16位委员,正式向大会联名递交了《关于深化学校体育教育改革力促青少年身心健康全面发展的提案》。”日前,全国政协委员、华东交通大学副校长张玉清告诉了记者关于提案的最新进展。

“青少年参与体育内生动力不足,体育师资短缺,学校体育设施不足,大中小幼学校体育衔接不畅,青少年肥胖、近视等问题依然严重。”张玉清表示。

作为一所大学的副校长,为何选择为青少年的体质健康奔走疾呼?这还要从张玉清的工作经历说起。

张玉清的提案《关于深化学校体育教育改革,力促青少年身心健康全面发展》得到包括香港教育大学校长张仁良、北京十二中教育集团校长李有毅、中国篮协主席姚明等全国政协委员支持,从个人提案变为16位委员的联名提案。

“我在大学分管体育工作,每年负责新生的体质测试,能做一个标准的引体向上的新生几乎不到一半。我觉得遏制这一趋势刻不容缓,是时候为青少年的身心健康发展做些事情了。”张玉清说。

如何让教育不再“重智育轻体育”

张玉清通过长期调研发现,学校体育仍然是目前整个教育工作的短板,存在大中小幼学校体育衔接不畅、体育师资短缺、学校体育场地设施缺乏、青少年体育参与内生动力不足等问题。

在张玉清看来,我国学校教育“重智育轻体育”的现象几乎存在于每个教育阶段。他以大学新生的入学体测为例,“男生引体向上一个都拉不起来的将近一半”,学生体质堪忧正因为“进大学前欠了体育的账”。因此,他建议教育部牵头组织专家,尽快制定并实施大中小幼相互衔接的学校体育教育整体发展规划,为“强国一代”终身体育发展奠定基础。

在提案里,他提出了尽快制定并实施大中小幼相互衔接的学校体育教育整体发展规划,加强青少年体质健康数据库建设,建立学生体质健康公示制度,将学生体质健康水平纳入政府和学校业绩考核,合理制定体育教师工作业绩评价标准等8条建议。

“教育部需进一步提高体育在升学考试中的重要性。”张玉清建议,要将学生体质健康测试、体育锻炼情况以及体育特长等过程性指标纳入学业水平考核评价范围,逐步建立规范化、科学化、智慧化、常态化、多样化的体育考试评价体系。

“在政协提案中,关注青少年体质健康的声音始终偏弱,我们应该充分认识到青少年参加体育锻炼的重要性,在全社会形成共识,高度重视青少年身心健康的全面发展。”提案联名者之一、全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景表示,目前在考试这根指挥棒下,重文化轻体育的现象依旧存在。

张玉清发现,当前学生为了应对体育考试,通常会陷入考前短时间内突击或从初一开始只针对测试项目训练等忽视运动规律的误区,“因此,我们的考试需要加入过程评价和多元测项,那些体测成绩不优秀,但常年坚持锻炼的学生也值得鼓励,我们的目的是为了让学生动起来”。

在全国政协委员、北京市第十二中学校长李有毅看来,加强体育锻炼,不仅能提高学生身体素质,还有助于塑造健全人格、磨炼坚强意志、培养团队合作意识。“要让学生真正对体育运动产生兴趣,将参加体育运动变成自觉行为,形成终身体育锻炼的习惯。”李有毅说。

“体育课随意性太强,需要用科技的手段将其规范化。”张玉清认为,还需加强“强国一代”体质健康数据库建设,建立学生体质健康公示制度,“让全社会关注青少年体质健康”。

“需要强调的是,我们不能为了体育而体育。目前体育在升学考试中的重要性日益突出,但是存在机械化操作等问题,容易引发学生对体育运动的排斥心理。”张玉清给出的建议是,将学生体质健康测试、体育锻炼情况以及体育特长等过程性指标纳入学业水平考核评价范围,逐步建立规范化、科学化、智慧化、常态化的体育考试评价体系。

而更有力的措施在于,将学生体质健康水平纳入政府和学校业绩考核,通过行政问责督促相关部门将青少年体育工作落到实处。他建议,对连续3年学生体质健康水平下降的学校和地区,所在单位评优评奖中实施“一票否决”,并对相关责任人实施问责。据张玉清了解,针对青少年体质问题,国家层面已出台不少政策,但在地方落地推进时遭遇瓶颈,“缺乏有效考核,一些领导并不愿把大量精力、财力投入其中”。

张玉清的提案不仅在教育界别委员中引发了共鸣,也引起了全国政协委员、中国篮协主席姚明的注意。

如何调动学生的体育兴趣

“姚明委员了解到我的这份提案后,针对我提出的8条建议,他逐条发问——由谁负责?怎么落实?能达到什么效果?听完我的解释后,他表示了赞同,在提案联名栏上郑重地签下了自己的名字。”张玉清告诉记者,姚明尤其对逐步培育青少年体育竞赛培训市场这条建议感兴趣,他认为竞技是体育的魅力,要科学合理地设置一些赛制,让孩子们有劲头去参与锻炼。

场地设施问题,同样限制了学校体育发展。

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