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教育部称,中考体育在中考中占的分值将逐年提升,中考体育会逐渐成中考选拔、高考录取标准,中考体育分值将会跟语数外等科目等值。

全国各省市中考都有体育考试,只不过分值不同。现在的政策导向是–体育科目在中考中所占的分值将逐年提升,直至与语数外等科目等值。

“全国各省市中考都有体育考试,只不过分值不同。现在的政策导向是——体育科目在中考中所占的分值将逐年提升,直至与语数外等科目等值。”2014年到上海参加第12届全国学生运动会第二次省市秘书长会议的教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,传递了体育教育改革的信息。

“全国各省市中考都有体育考试,只不过分值不同。现在的政策导向是–体育科目在中考中所占的分值将逐年提升,直至与语数外等科目等值。”

王登峰透露,待中考体育加试制度愈加成熟、科学、客观后,可为高考体育测试提供参考,高考中,体育成绩也将成为人才选拔的重要标准。这意味着今后人才选拔的方向,将从原来智力考量的单一标准,逐渐走向德智体美的综合素质评价体系。

王登峰透露,待中考体育加试制度愈加成熟、科学、客观后,可为高考体育测试提供参考,高考中,体育成绩也将成为人才选拔的重要标准。这意味着今后人才选拔的方向,将从原来智力考量的单一标准,逐渐走向德智体美的综合素质评价体系

教育部体育卫生与艺术教育司司长——王登峰日前透露,待中考体育加试制度愈加成熟、科学、客观后,可为高考体育测试提供参考。高考中,体育成绩也将成为人才选拔的重要标准。这意味着今后人才选拔的方向,将从原来智力考量的单一标准,逐渐走向德智体美的综合素质评价体系。

陆续增加运动技能评价标准

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体卫艺司司长王登峰

体质测试的结果表明,初三和高一学生的体质是最好的,这要归功于这些年一直坚持的中考体育加试所带来的积极影响,它确实推动了中学生体育锻炼习惯的养成和体质的增强。王登峰说。

“体质测试的结果表明,初三和高一学生的体质是最好的,这要归功于这些年一直坚持的中考体育加试所带来的积极影响,它确实推动了中学生体育锻炼习惯的养成和体质的增强。”王登峰说。

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但不能回避的是,有不少学生和家长抱着应试的心态,在中考前两三个月进行运动员式的集训,以提高体育加试成绩。中考过后,因为高考没有体育加试,原本用来参与体育锻炼的时间全部被做题挤占。

但不能回避的是,有不少学生和家长抱着应试的心态,在中考前两三个月进行运动员式的集训,以提高体育加试成绩。中考过后,因为高考没有体育加试,原本用来参与体育锻炼的时间全部被做题挤占。

“体质测试的结果表明,初三和高一学生的体质是最好的,这要归功于这些年一直坚持的中考体育加试所带来的积极影响,它确实推动了中学生体育锻炼习惯的养成和体质的增强。”王登峰说。

如何将中考体育加试的正面作用放大、规避应试的负面作用?王登峰的答案是,完善中考体育加分机制,用更为科学、客观的评价体系,推动学生体质的提升和运动技能的提高。具体来说,就是加大部分通过长期体育锻炼才能提高运动技能的项目的考察分数,降低形体类与遗传因素关联性较大的测试项目分值。同时,逐渐引入体育技能等级评价标准。

如何将中考体育加试的正面作用放大、规避应试的负面作用?王登峰的答案是,完善中考体育加分机制,用更为科学、客观的评价体系,推动学生体质的提升和运动技能的提高。

但不能回避的是,有不少学生和家长抱着应试的心态,在中考前两三个月进行运动员式的集训,以提高体育加试成绩。中考过后,因为高考没有体育加试,原本用来参与体育锻炼的时间全部被做题挤占。

王登峰称,现行的考试制度中,更多侧重考量学生体质,运动技能的考评相对弱化。这其中,学生体质与遗传因素、后天的成长环境,以及参与体育锻炼的强度等都有关系。今后,为了真正反映出学生参与体育锻炼的效果,将逐渐降低身高体重等形体类测试项目的分值比例,逐渐提高部分可以通过后天训练掌握运动技能的测试项目,例如:长跑、短跑、男生引体向上、女生的仰卧起坐,以及肺活量测量等。

具体来说,就是加大部分通过长期体育锻炼才能提高运动技能的项目的考察分数,降低形体类与遗传因素关联性较大的测试项目分值。同时,逐渐引入体育技能等级评价标准。

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