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【环球时报 环球网 记者陶震 报道】殷红博:让中国原创关键期教育领先世界

教育部近日下发的《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》要求,各地须于7月1日前将足球特色幼儿园申报材料报送至全国校足办,每省份推荐指标范围为50至200个,推荐指标可结合各地工作实际情况作适当调整,确保成熟一个发展一个。这是校园足球工作重心下移迈出的关键一步,也是贯彻落实“足球从娃娃抓起”的重要体现。

提到关于学前教育中体能教育的重要性时,著名的儿童教育专家殷红博教授说:“儿童体能教育是幼儿教育第一目标
!”他更感慨,未来杰出人才第一素质就是体能素质。

一、36年创新学术研究、22年系统教学实践只为中国原创关键期学前教

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近期中共中央国务院教育部多次发文,指导中国幼儿教育发展方向,表现出了对幼儿教育前所未有的重视。笔者特别专访了国际著名幼儿心理与幼儿教育专家、国际著名人才学与未来学专家、国际儿童关键期教育创始人殷红博教授。殷红博教授从事幼儿心理学、幼儿教育学、人类大脑发展关键期研究已经36年,创办北京博凯智能全纳幼儿园开展幼儿教育实践22年,殷红博教授在国际上开创性地同时开展“各年龄梯度智能发展跟踪开发研究”“多国多民族多文化背景大跨度比较教育学研究”和“多种智能水平儿童全纳式全素质心理发展研究”他的学术历程在国际幼儿心理学、幼儿教育学领域也是罕见的。尤其他国际首创的“殷红博发展关键期多维度发展理论”和他原创的拥有自主知识产权的“CYBK华夏儿童关键期教育体系”已经为国际学术界广泛肯定,进入世界先进水平,改变了中国传统幼儿教育理念和幼儿教育课程体系及幼儿教育原则策略,填补了亚洲人才培养早期开发理论和学前教育领域的空白。殷教授因此成为国际关键期教育领域重量级专家。

在幼儿时期开始接触足球,究竟有何意义?如何开展幼儿足球活动?记者近日就此采访了儿童心理与儿童体能教育专家殷红博教授。

为什么体能素质如此重要?

二、国际人类发展关键期多维度理论创始人

记者:幼儿时期开展足球教学,孩子能接受吗?

殷教授:在关键期儿童的运动能力是儿童身体素质、心理素质、智能素质的重要表现。科学系统的关键期体-心-智教育活动,能让儿童身体素质、心理素质、智能素质全面发展。他说,幼儿在各种体育运动中不但能表现出运动素质,也能表现出各种心理素质和智能素质,体能运动是了解把握孩子心理素质和智能素质的重要场合。

7岁前儿童大脑发展关键期的研究和关键期教育是目前国际脑科学、儿童心理学和儿童教育学领域最关注、最前沿的科研课题之一。

殷红博:30多年来,我们研究了32项适合幼儿的运动项目及其对3至6岁幼儿各方面素质协同发展的价值。结果显示,足球是让幼儿身体素质、心理素质、智能素质全面发展的第一运动。这是因为一是60%至80%的男孩子天性喜欢足球,足球运动能够有效地激发他们的运动兴趣和激情,从而获得良好的运动认知和运动心理。二是无论从身体素质、心理素质方面,还是智能素质方面,幼儿完全可以从3岁起接受专业的足球训练,爱踢球、足球踢得好的幼儿,其智能素质、身体素质、心理素质等都超过同龄人,踢足球不但没有影响孩子们学习和综合发展,反而促进了他们的能力提高。

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每个人的大脑发育只有一次,7岁之前是人的大脑发育最快的时期,也是决定人的大脑最终发达程度的唯一时期。殷红博教授从1983年开始开展人类大脑发展关键期学术研究和儿童关键期教育体系研究,36年来殷红博教授研究了0—18岁年龄段160余种关键期,这些关键期包括智能素质、心理素质、体能素质、艺术素质、人格素质、语言能力、数学能力、综合学习能力等。创立“殷红博发展关键期多维度发展理论”,在国际上首次提出人类大脑发展关键期的三大发展趋势。在国际上首次发现了人类大脑发展关键期的五大规律:殷红博第一规律——相似规律;殷红博第二规律——时间规律;殷红博第三规律——持续规律;殷红博第四规律——水平规律;殷红博第五规律——优势规律。撰写国际上第一部从人才学、未来学角度研究关键期对教育价值的学术专著《人才教育关键期》。殷教授从人类发展关键期角度诠释了幼儿教育的核心价值和对人才成长的首要作用。

记者:幼儿时期开展足球运动重要吗?

到底哪个年龄段是体能训练的关键期呢?为什么?

殷红博教授经过36年39000余人次长期跟踪科学研究与教学实践证明:人类50%的发展关键期在3岁之前,70%的发展关键期在7岁之前。例如:人类最核心的注意力、记忆能力思维能力、创造能力、悟性、自信心、勇气、诚信、善良、上进心等都是在3岁前开始萌芽,7岁左右开始成熟起来。

殷红博:3至6岁是人类运动兴趣、运动习惯及许多运动发展的关键期,这个时期建立起来的运动兴趣、运动习惯、运动认知将持续一生,而足球是培养幼儿运动兴趣、运动习惯的最佳运动。我们开展的幼儿、小学、中学三个学段足球对比研究发现,3至6岁是幼儿运动心理、运动兴趣、运动习惯、运动认知及综合运动素质发展的关键期,如果在这一时期得到科学、系统、适时的培养,那么孩子的综合运动素质将得到最佳的发展,一旦错过将难以弥补。中国许多中小学生缺乏运动兴趣,没有建立良好的运动习惯,基本运动技能发展不理想,错过发展关键期是重要原因之一。

殷教授:3~6岁是幼儿心理素质、体能素质、智能素质综合发展的一生唯一关键期。在这一时期的体能运动影响到三者的综合发展。

三、国际儿童发展关键期教育体系创始人

在3至6岁孩子中开展科学系统的体育运动不仅能培养孩子的运动兴趣,提升孩子的身体素质,还能开发孩子的思维能力、创造能力、记忆能力、判断能力、决断能力和自我管理能力等多方面素质,并能培养其独立性、自信心、毅力、勇气、合作性、团队意识、上进心等优秀品质。

幼儿体能素质中最核心的力量素质、平衡素质、柔韧素质、灵活素质、协调素质、钻爬素质发展的关键期在3~6岁。

殷红博教授1983年开始在研究人类大脑发展关键期规律和特征的基础上创立了“殷红博发展关键期多维度发展理论”,殷红博教授把这些研究成果总结出:观察流、记忆群、思维拓界、灵感整合、优势心理、全脑认知、手脑策略、数学集序、语言创维、体能展势、艺术领悟、品德建模等一系列的儿童全素质开发创新理论,并以此作为核心学术思想。殷红博教授在广泛研究人才学、未来学、成功学、管理学、儿童心理学、幼儿教育学、家庭教育学、运动学、医学、艺术等学科的基础上,结合中华民族成才优势和文化精髓,创立了拥有完全原创自主知识产权的“CYBK华夏儿童关键期教育体系”。该体系主要包括殷红博儿童关键期教育十大核心理念、殷红博儿童关键期教育十大核心课程领域、殷红博儿童关键期教育十大核心原则和方法等核心领域。

记者:幼儿日常学习和运动时间应如何科学分配?

幼儿心理素质中最核心的独立心理、自我意识、自信心、自尊心、合作性、毅力、坚持性、团队意识、上进心、公正、诚信意识、感恩心理的关键期也都在3~6岁。

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殷红博:我研究儿童体能36年,开展幼儿体能科学系统教学实践和推广22年。研究结果显示,在3至6岁的幼儿阶段和6至12岁的小学阶段,运动课与综合文化课之间有互补关系,我总结的一个体能公式如下:70%+30%>100%。这里所说的文化课是指非运动之外的所有知识和游戏的学习。这个公式的科学含义是:孩子把有效时间的70%用于文化课学习,30%用于运动,最终的综合学习效能超过他把100%的有效时间用于文化课学习。

幼儿智力素质中最重要的注意力、观察力、记忆力、想象力、悟性思维的关键期都在3~6岁。

四、儿童健康心理来自健康身体理论创始人

一些家长认为孩子参与运动浪费了学习时间,但我们的研究表明:孩子的运动能够有效促进文化课的学习。将30%的时间用于运动的孩子比100%时间都用于文化课学习的孩子有6大优势:一是抵抗力强、适应性强,不易生病,生病后恢复较快;二是专注力强,注意力集中时间长;三是思维灵活敏捷,创新能力强;四是独立、自信、有勇气,毅力和坚持性优异;五是感知敏锐,善于运用多种学习方法;六是性情开朗活泼,喜欢尝试新的事物,交往能力强。

最重要的是,教育者要在儿童体能训练中不仅要科学系统培养身体素质,而且要同时开发儿童的智能素质和心理素质,使三者在儿童的运动中协调发展。

殷红博教授30多年的研究表明:3—6岁孩子的心理健康水平将影响孩子的一生。如果3—6岁孩子出现心理问题很难及时发现,常常不被成人重视,到了孩子的青少年时期或成人时期这些3—6岁出现的心理问题将不同程度地暴露出来。出现了心理问题再治疗不如提前预防。殷红博教授创造性的研究发现,孩子健康的心理与健康的身体相关系数为0.75,也就是说,孩子健康的身体是孩子健康心理的发展基础和最主要的保证。他原创的关键期健康心理来自健康的身体学术思想已被学术界广泛认同和重视。

1997年,我创办了北京博凯智能全纳幼儿园,我们的教育目标是“让每个孩子具备强健的体魄和良好的运动兴趣、运动习惯”。在幼儿园,我们将体能教育和足球教育体系全面实施,研发出针对2至6岁幼儿体能教育的32项关键期专项体能课程(托小中大每个年段8项)和160余种儿童关键期体能游戏。

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