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众所周知,体育培训,是现如今最为火热的赛道之一。但实际上,围绕着体育培训的逻辑,不该只从“体育”的角度出发,只有回归到“教育”,才是体育培训的奥义——脱离教育谈培训,就是耍流氓。

据《新闻晨报》报道:2月22日,上海市校园篮球联盟迎来了“三周岁生日”。年轻且充满朝气的上海市校园篮球联盟是在上海市教育委员会和上海市体育局的领导与支持下,于2016年2月22日成立,目前已成为上海大中小各学段推广篮球运动项目、开展校级赛事组织、培养篮球后备人才的重要推手。

  区县中小学全员学足球

文/ 萧 深

成立三年以来,上海市校园篮球联盟重点围绕赛事组织、人才培养、国际交流、宣传推广等方面开展工作。迄今已成功举办了三届联盟联赛、三届“新闻晨报杯”上海市中学生暑期篮球联赛、三届千校万班达人赛、三届联盟杯赛,并受上海市大学生体育协会和中学生体育协会委托承办了两届CUBA中国大学生篮球联赛上海市基层赛、李宁杯中国初高中篮球联赛、阳光体育大联赛三对三篮球赛等重大赛事。上述赛事共吸引了600多所学校、800多支队伍参加,参赛人数多达17000人。2018年,上海市校园篮球联盟又推出了联盟的品牌特色赛事——由复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学四校组队参赛的“四校”篮球邀请赛,分阳光组和高水平组两个组别。

  “足球要从娃娃抓起”被很多人视为救赎中国足球的良方,国内中小学校园足球的发展近年来也一直备受各界关注。  近日,北京教科院基教研中心体育教研室主任马凌透露,2016年,本市中考体育现场测试技能项目,将增加足球和排球选项。

自从46号文之后,中国体育产业出现“赛道”之多让人眼花缭乱、目不暇接。但究竟有几条跑出了成熟的商业模式,甚至实现了稳定的赢利呢?面对这样的问题,又有多少项目敢于举手称是呢?体育培训也许是其中之一。

2018年12月29日,“四校”篮球邀请赛高水平组决赛在华东师范大学体育馆打响。经过精彩激烈的角逐,上海交通大学队战胜华东师范大学队,夺得了首届上海市“四校”篮球邀请赛高水平组的冠军,为上海校园篮球联盟2018全年的赛事与活动画上了圆满的句号。

  今年起,中小学体质测试中除体能测试外,也将可能增加足球等综合运动项目。足球有望成为体育教师教学技能的考核内容之一。

在体育产业的蓝海里率先盈利的培训行业,已经成为众多投资人的青睐对象,往往会签下由一堆“0“组成的支票。但如果没有“0”前面的那个”1“,这张支票也就失去了意义。这个“1”就是教育。

为培养上海市校园篮球后备人才,上海市校园篮球联盟还组织了十次大型培训活动,培训人员覆盖大中小学教师、教练员等不同群体。如举办了多期裁判员、篮球教师、教练员、学生裁判员培训班,以及全国中小学校园篮球教师培训营、全国校园篮球特色学校骨干教师培训营等,培训教师教练员累计达820人次。

  另外,记者了解到,近几年北京市也加大了对中小学篮球、排球、足球三大球项目的经费投入。

过去我们总说,不能只从竞技体育角度看体育。而如今,我们也不能只从体育角度去解读体育培训,而是要从教育入手。

在学生培养方面,上海市校园篮球联盟既创建了针对青少年篮球精英队员的国际交流平台,先后组织联盟,还以冬令营和夏令营的方式选拔优秀后备人才,并组织选拔学生运动员和教师赴西班牙巴塞罗那参加篮球训练营。

  目前,东城区、朝阳区、石景山区、延庆县等部分区县已经启动了中小学全员学习足球项目。北京中小学足球发展现状如何?足球运动究竟能否在中小学推广开?将面临哪些问题?记者就此进行了调查采访。

体育培训热的本质是教育培训热

上海市教委相关负责人介绍,联盟的发展设立了近期目标、中期目标和远期目标。近期目标是在2020年之前初步建立起赛事稳定、构建科学的上海大、中、小学篮球联赛体系,大力发展上海校园篮球联盟会员学校,大幅增加全市青少年篮球人口;中期目标是到2025年形成完善的“四级”联赛体系,着力打造品牌赛事;远期目标是形成积极向上的篮球文化氛围,实现篮球后备人才培养体系与教育体系有机融合。上海市校园篮球联盟将引领着全体热爱篮球运动的大中小学师生,在发展校园篮球的道路上稳步前进。

  与中考挂钩,足球运动受重视

体育培训是一门生意,但对比教育培训,却是小巫见大巫。

区域介绍

  暑假刚开始,北京十八中初一学生张熙就投入到“奥城杯”丰台区中小学足球联赛比赛中。

中国教育培训风起云涌多年,基本上形成了三种有代表性的模式:

闵行区:用立德树人理念打造先进校园篮球

  7月14日早上6点多,张熙跟队友来到丰台体育中心体育场上做赛前准备工作。这是张熙自小学三年级开始练习足球后,第一次参加比较正规的赛事。“激动、紧张。” 张熙说。

第一种是类似于西方教育培训机构的上市公司,代表是新东方。

篮球,不仅仅是一项体育运动,更是重要的育人育德载体。上海市校园篮球联盟成立后,闵行区作为试点区之一,一直在不断探寻如何更好地在体育教学中“立德树人”,希望通过有关篮球的实践活动、教育活动,培养孩子们全面发展。

  目前三场赛事下来,张熙所在的北京十八中全胜。“我一人就踢进了6个球”。

第二种是具有中国特色的技能学校进行的市场化尝试,代表是蓝翔。

闵行区教育局普教一科科长谢凯丽介绍说,篮球活动与比赛是一个良好的载体,是培养健康快乐、全面发展,有着终生体育观的青少年的助推器。为此,闵行区一方面做好篮球基础教育,培养学生良好的篮球运动习惯,不断提升同学们的篮球技术和水平,另一方面,围绕现行开展的篮球教育教学活动和实践赛事,把育人的主线贯穿始终,从顶层架构和活动组织,到后续的评估、总结、表彰,一系列篮球活动都被更加有效合理地串联起来。

  张熙说,小时候的他比较孤僻,喜欢独来独往,练习足球后,自己性格上发生了变化,不仅爱与人交往,而且锻炼了自己的团队精神。张熙说,踢足球将成为自己终身的爱好,他未来的目标是进入北京理工大学足球队。

第三种是教育体系本身的市场化行为,代表是教辅书和课外补习班。

在赛事方面,闵行区每年组织两次全区性的中小学阳光体育篮球比赛,分小学、初中和高中三个组别的三对三和五对五比赛,参与学校及学生数逐年递增。2018年,全区共有62所学校的1365名学生参与到“莘中杯”五对五篮球赛中,取得了非常不错的社会反响,各学校对于篮球的热情和关注度也越来越高。

  记者了解到,目前北京很多中小学都开设了足球课,还有一些学校设有校足球队。人大附中、八一中学、北京十八中等学校是北京市培养足球人才的定向学校。

这三种模式对应到中国体育培训和体育教育,第一种是一批处于融资阶段的体育培训公司,第二种是正在没落的专业体校,第三种目前的载体集中于校队,其市场化成分很少。

校园篮球的推广,除了要为学生创造充足的机会,另一大重点便是一线教师和工作团队的培养。闵行区邀请了诸多篮球界的专业人士,从理论和实践两方面,为一线教师进行专业指导。其中包括金立鹏、顾漪、李辉杰、Dragan、王锦明等国内外知名篮球运动员和教练员。此外,闵行区也积极组织教师参加上海市校园篮球联盟的培训,努力学习经验。

  丰台区教委体美科工作人员卢海棠表示,过去该区中小学引进足球等三大球项目的学校相对少一些,只有三四十所学校有足球队。但随着三大球与中考挂钩,加上该区现在推行的每周课外活动计划,辖区内开展足球项目的学校数量已经达到半数以上。“现在每年区里都会组织中小学足篮球常规赛事,每年有20余支队伍参赛。”

在体育培训和教育中,这三种模式代表了两种完全不同的教育需求,分别是兴趣启蒙和专业技能。在体育产业大潮中出现的培训机构,特别是融资较为成功的公司,商业模式主要围绕兴趣启蒙展开。

闵行区大力开发篮球教育平台,引进了李秋平俱乐部与启跳青少年篮球联盟两家篮球教学专业机构。李秋平俱乐部主要负责闵行区部分初中的“篮球进校园”课程;启跳青少年篮球联盟则以专业训练的模式,选拔学生组成不同年龄段的篮球梯队。

  多所学校将足球纳入体育课

这实际上代表了教育对于体育的定位。体育所扮演的是常规教育的辅助功能,家长们愿意投入金钱,主要关注点并不是足球、篮球、橄榄球这些具体项目的特点或者发展前景如何,而是针对孩子兴趣的培养,以及更为健全的人格塑造。

上海校园篮球赛事中,来自闵行区的“校园力量”已经崭露头角。2018年,区内的文来中学和莘庄中学分别斩获了2018“新闻晨报杯”赛事的初中及高中组的冠军。在公开组别的比赛中,来自闵行的队伍也同样战绩彪炳。贯彻“立德树人”理念的闵行区校园篮球,相信将会取得更加优异的成绩。

  记者在采访中了解到,不少学校在开展足球教育和活动方面,已经积累了很多经验。

从本质上说,体育培训热是早期教育培训热的一种延伸,只是把培训的载体从其他类别的课外兴趣班换成了体育。这种培训生存壮大的一个前提,是它不会对应试教育体系构成影响。所以受训的主体多为年龄较小的孩子,他们的课业压力相对较轻,有更多时间来培养兴趣爱好。

学校巡礼

  科大附小每学期开始前,都会制定足球教学计划,学生参与积极性较高。每年入冬之后,都会开展校园班级联赛,男生女生都参与。据悉,足球现已经纳入该校体育课,前20分钟完成教学大纲的要求,剩下的时间用来讲解足球基础知识,全校学生都踢球。

然而针对体育教育的另一种需求,即专业技能培养,整个行业则是另外一幅光景。过去一直在人才培养上扮演重要角色的体校,早已在市场化的背景下力不从心。学校作为体育教育的一个环节,由于高考指挥棒的存在,也不可能投入多少精力和资源。因此,体育专业技能培训留下了一片空白,而且这片空白还在不断扩大。

上海交通大学附属小学:篮球名校有一套

  七一小学则在每周二和周四开展足球课程改革试验,将足球课融入到体育课中,提高学生体育课的兴趣。学校还成立了青少年体育足球俱乐部。

那么,培训机构能否这样的空白?我们专门走访了两家专注于竞技水平培养的培训机构,试图通过他们的案例找到一些方向。

上海交通大学附属小学始创于1897年,前身为南洋公学外院,是中国人自己兴办的最早的新式学堂之一。百余年来,学校因材施教,注重品行培养。虽然被称作“交小”,但学校在体育传统上却一点也不“娇小”,是上海赫赫有名的篮球名校。

  在方庄教育集群,则形成了足球人才培养“一条龙”通道。从幼儿园开始遴选小球员,通过学校和专业俱乐部的培养,最终可以走上进入职业俱乐部或以足球特长考入高校的道路。

校园足球的“老革命”和“新尝试”

交大附小的篮球活动非常丰富,每个学年都有两项校际篮球赛事,学校同时承办了诸多市级以及区级的赛事。其中,不乏有“耐克杯”上海市青少年篮球传统项目学校交流比赛、“八喜-徐家汇·交大附小”杯等知名赛事,吸引了诸多篮球小队员的参与,受到了广泛的好评。同时,球队积极参加市级和区级比赛,屡创佳绩。

  足球教育现状不容乐观

在北京的中学体育界,“三高”是一个颇具影响的名字。人大附中的三高足球队,成立于1985年。三十多年来,这支队伍不仅战绩出众,而且为中国足球输送了不少人才。

交大附小体育教研组组长顾叶华老师介绍说,学校成立了专门的体育工作领导小组,并建立了由多个部门分工合作的体育工作网络,下设体卫艺管理、阳光体育锻炼、体育设施保障、体育工作安全、体育教研组等五大机构,为学生的身心健康以及篮球兴趣的培养,提供了良好的平台和基础。

  尽管各教育主管部门及多所学校努力开展足球教育活动,但相关人士表示,全市的足球教育现状仍不容乐观。

“阳光三高”的两位创始人程璐和李智斌都是当年三高足球队的成员,李智斌还是当年中国大学生足球队的队长。2014年开始,他们利用周末给北京的小学生进行公益性质的足球培训,教练都是三高队的老队友。如今,阳光三高一年的培训人数已经达到15万人次,合作学校超过20所。

学校篮球队由本校教师和外请教练相结合带队,每周坚持训练不少于五天,每次训练不少于一个半小时。同时,学校组建了两个梯队,一至三年级为第一梯队,四、五年级为第二梯队,保证了队员的持续性与稳定性。

  中国中学生足球协会秘书长、人大附中三高足球训练基地主任表示,北京举办一个中小学生足球比赛,只有10个队参加,跟学校的数量相差甚远,每年的高中联赛连十所学校都凑不够。“光从这个现象来看,就不能认为校园足球发展得不错。”

阳光三高的模式是和北京的小学进行合作,以小学生为培训主体。他们采用周末培训结合校园普及的方式,引入西班牙的足球理念和教练团队。阳光三高的教练团队具体指导小学校队的训练比赛,帮助他们在技术水平和比赛战绩上取得双重突破。这背后思路还是体教结合。

学校不仅是上海市篮球联盟首批的市级联盟学校,同时也被上海市教委、上海市体育局命名为市级体育传统项目学校。2017年,学校被教育部命名为全国青少年校园篮球特色学校。这所百年老校的校园篮球之路,无疑将越走越宽广。

  据了解,师资和场地是影响校园足球发展的主要难题。

“体教结合”是中国体育和体育教育的老革命,虽奋战多年知名度极高,地位却始终没有真正改变。但根据程璐和李智斌的描述,阳光三高在“体”和“教”这两个方面,都有新尝试。

上海市文来中学:找准平衡点,比赛与学业两不误

  李连江表示,老师培训不是简单地上三五天课就完了,教练员如果没有基本的专项能力,很难胜任体育教师。同时,没有足球专长的老师也不会轻易选择足球项目教学,因为“足球是选考项目”,教师和学生有选择的余地。

围绕“体育”的尝试主要从优化培训理念入手。阳光三高的重要竞争力源自西班牙,西班牙足球的教学理念以及欧足联教练提供的教案保障了平时训练的质量。

2017,上海市文来中学荣获校园联盟篮球五人制比赛初中男子组第一名;2018年暑假,文来中学篮球队在年度“新闻晨报”杯的初中组篮球比赛中,再一次斩获全市冠军。作为闵行区的一所知名初中,取得这样的成绩可谓水到渠成。文来中学在发展中始终充分尊重学生个性与兴趣,找准学生课业和兴趣之间的平衡点,注重学生全面发展。

  西城区某中学体育老师于某表示,如果从学生喜欢的程度来看,学生喜欢篮球的人数要比足球多。“开展足球必须要有场地,而篮球只需要一块地,几个学生一组织就能打,足球一人玩就没意思了。”

与此同时,他们以西班牙为基地利用寒暑假展开专业的游学项目,让孩子们感受西甲联赛的氛围。据了解,之前几届的学员超过百人。而今年暑期的项目到目前已经有上百人报名,迎来了一次爆发。报名人数的猛增,更多还是来自家长之间的口碑传播。

文来中学的体育培养课程体系分三级:第一级为拓展性课程,各个年级有兴趣的同学在每周固定的拓展课时间可以选择篮球课;第二级是在普及性兴趣课程之上的篮球社团,针对不仅有兴趣爱好而且具备了一定水准的同学;第三级就是高水平的校队,由专门负责篮球教学工作的老师组织日常训练,并适时参加校际、区级甚至市级比赛。

  李连江建议,把足球教育纳入到素质教育,让大家都来重视和解决问题,才可以开展好校园足球。

围绕“教育”的尝试主要从改变教育观念入手。阳光三高把多所重点小学纳入他们的培训体系,除去足球方面的培训外,也力求实现学习成绩和比赛成绩的平衡发展,挑战“踢球影响学业”这种传统观念。“学习和踢球绝不矛盾”,这是程璐和李智斌两人反复强调的观点。据悉,他们取得的效果得到了家长和校方的一致认同。

学校在篮球项目上并没有特招,而是注重培养现有学生的篮球兴趣。学校每年都会举办学生比赛,各年级比赛统一都是全场五对五。在比赛时间上,学校会利用体锻课先进行小组赛。小组排定名次后,再利用中午休息或者其他时间进行后续的淘汰赛,直至决出冠军。在最高水平的校队训练方面,学校在每学年中的第一学期组织七、八年级同学为主的高水平训练。到了暑假,九年级的同学中考结束后,再开始组织这部分高水平学生的校队集训,同时会加入一些比较出色的八年级学生,保证球队的球员有完整的梯队链。

  ■ 对话

而在笔者看来,阳光三高的“新”不在于创新,在于定位。把竞技水平作为校园足球培训的核心,这就和定位于“兴趣启蒙”的培训机构产生了区别。虽然也带有兴趣培养的功能,但阳光三高所填补的,正是专业技能培养的空白。

负责学校篮球训练的江华老师表示,篮球运动对学生的自信心、同学间的交往、意志品质的培养,甚至是学习的积极性都会有所促进。校篮球队每届都有超过半数的队员考进市实验性示范性高中,升学率让学校和家长都很放心,真正实现了升学与比赛两不误。

  足球并不是新的体测项目

此外,由于阳光三高和人大附中三高足球队之间存在着密切联系,这就为这种早期竞技水平的未来发展提供了通道。踢而优进人大附,固然不是多数人的选择,但对于那些“好苗子”来说是一种教育上的解决方案。这也是阳光三高的核心资源优势。

文来中学校长柏彬则表示,体育运动培养了学生的团队精神、拼搏精神,这些可贵的品质对将来走上社会的学生而言不可或缺。学校会继续坚持科学的成绩发展观,绝不以牺牲孩子的可持续发展潜力以及孩子的个性特长为代价换取成绩。篮球项目的成绩表明,运动能够提升自信,进而带动学业的进步,这一点现在也得到了越来越多家长的认可。

  ●马凌,北京教科院基教研究中心体育教研室主任

但这种模式具有多强的复制推广价值,又是另一个问题。因为阳光三高所坚持的基本点,其一是足球水平和比赛成绩的提高,其二是正常学习不受影响。这些在北京的小学环境下相对容易实现,可一旦进入考试压力更大的中学,也会相应面临更大的挑战。

上海市向明中学:五十余载体教结合结篮球运动硕果

  新京报:为什么今年要将足球纳入体测项目?

阳光三高的管理团队介绍,他们未来会逐步完善6岁至17岁的各级梯队建设,业务范围也会从小学拓展到中学。这一过程实际上正是检验三高模式可复制性的主战场。如果可以在中学范围内取得突破,校园足球的“老革命”才算真正成功。

体教结合是当下校园体育的“热词”,然而早在六十多年前,上海市向明中学就已经“初尝”体教结合,并在此基础上逐步发展为上海校园篮球,特别是女篮项目的佼佼者。

  马凌:或许是世界杯的缘故,大家把焦点集中在足球上。从我们课程教学角度讲,体测项目不仅仅是足球,我们过去测过篮球,中考也测过排球,今年则测足球。我们之所以测试足球,也是考虑到这个项目对促进中小学生身体、心理等方面的健康发展,培养意志品质、团队精神都有帮助。

从“特训模式”到“国家篮球人才基地”

据介绍,1962年,国家体委举国训练体制开始逐步在各地展开。向明中学因其严格的管理制度和良好的教育资源,被委以市中学生篮球联队所在校的重任,这也是上海体育系统和教育系统两者优势互补相互结合的雏形,比今天的体教结合政策出台早了五十余年。1979年,学校被上海市教育局、市体委命名为市体育传统项目学校;1995年被命名为“全国培养体育后备人才试点中学优秀学校”;2000年被上海市体育局和上海市教委首批命名为上海市二线运动队;2005年被国家体育总局和教育部批准为国家级体育传统项目学校。

  新京报:足球体测是今年新增的项目吗?

就在阳光三高努力探索校园足球的发展路径之时,同在北京的五方篮球也试图通过一种与别人不同的方式,让校园篮球呈现出全新的面貌。

几十年来,篮球运动在向明校园里得到了蓬勃的发展。在2011年举行的全国第七届城市运动会女子篮球U18组比赛上,向明中学女篮就创造过学生队打败专业队的奇迹。近年来,向明中学女篮在市级运动会上所向披靡,在各级中学生比赛中均没让冠军旁落,并代表上海市参加了四届全国中学生运动会女子篮球比赛。

  马凌:之前部分区县已经对学生做过足球体测,并不是新项目。这次只不过是市里统一将其纳入中考体测。